《中国分享经济发展报告2017》显示，2016年，我国分享（共享）经济市场交易额约为34520亿元，比上年增长103%，未来几年分享经济将保持年均40%左右的高速增长，到2025年分享经济交易规模占GDP比重将攀升到20%左右。
Uber、滴滴共享汽车的大热让“共享经济”一词进入大众视野，此后，以Airbnb为代表的共享住宿，ofo为代表的共享单车，再到今年火热的共享充电宝、共享雨伞，共享经济扩展到越来越多的领域。在教育领域，以tutorabc为代表的互联网教育企业，也将共享经济融入到商业模式中，为老师赋能，实现资源利用的最大化。近日，在接受i黑马的专访中，tutorabc董事长兼CEO杨正大博士谈到了tutorabc如何用共享经济理念管理老师。
不找最知名的老师，而找最合适的老师
名师是稀缺资源，追捧名师不仅容易造成机构被名师绑架，而且难以实现规模化经营。全球日订课量最高过8万，年服务人次超3000万的tutorabc，有超过15000名外教的师资保障，它是如何招募到如此体量的老师的？
“我们不找最知名的老师，而找最合适的老师。”杨正大说。tutorabc对于老师有三个硬性要求，第一是必须拥有教师资格和教学经验；第二是限定国籍，必须来自英语系的国家；第三是学历要求，至少本科毕业，硕士博士额外加分。目前，tutorabc的老师分布在全球80多个国家，美国区占50%，欧洲区占50%。
每个老师身上有128个标签，除了年龄、性别、国籍等人口统计学特征，还涵盖教育背景、工作经历、专长、兴趣爱好等类别，同时每个学员也有128个标签，通过大数据算法实现师生的自动匹配，每个学员都能找到最适合自己的老师。
学员评价决定老师课酬
在tutorabc的平台上，老师的数量永远供过于求。15000余名老师中每个月实际能拿到课的大概有10000名，其余人还在排队希望拿到课。tutorabc通过面向学员的评价体系，给老师做出量化评价。教得好分数会一直往上走，分数越高匹配的课就越多。9.5分和8.8分的老师相比，前者每周都能拿满课，后者每周可能只拿到50%。
与多数平台固定的分成模式不同，tutorabc每节课给老师的报酬根据当节课的学员评价而异。评分越高收入越高。不同的课程模式，因为不同的难易程度，收入也会有所差异。杨正大举例说，一个教一对一的老师，上完课学员给他打了十分，他这节课能领到1.4倍的薪水。如果他教的是一对三，三个学员都打十分，他这节课就能领到3倍的薪水。
因此，老师全都希望表现更好，必须是持续更好，通过不断竞争保证老师的品质。“我们每个月增加1000名老师，即便你已经是一个名师，但依然随时需要面对新老师的竞争。”
只要任何学员抱怨老师，tutorabc这节课就不收钱，同时这个学员以后再也匹配不到该老师。一个学员可以通过不停地抱怨达到免费的目的，但他也将永远失去喜欢的老师。对于老师来讲，你如果想拿到课，你的分数一定要维持在一个水平以上。
五种收入来源，用共享经济理念为老师赋能
除了正常的教学收入，tutorabc的老师还有四种收入来源。tutorabc早在2004年，就用共享经济的理念为老师赋能。老师可以扮演各种各样的角色，按自己最厉害的方式赚到钱。
第一种是制作教材。一个授课老师不教书的时候可以做教材，或者有的老师英文很好但缺乏教学技巧，也可做教材。tutorabc有一个50页的教材制作手册，如果老师有兴趣参与教材制作，tutorabc会提供8个小时的培训。
培训细致到每个教材PPT的每一页要写什么，某页要讲哪几个单词，问学员哪几个问题，花几分钟等。通过tutorabc测试才能成为合格的教材提供者。教材也会评分，分数越高的教材使用率越高。而每份教材除了给老师支付第一笔费用之外，之后每次被使用，这个教材的提供者都会拿到分成。
第二种是Demo teacher，教体验课。体验课老师除了正常的教学收入，如果有学员成交，还会有另外提成。
第三种是教大会堂课，即大班课。tutorabc的大班课通常只有10%的顶尖老师才有教授的资格，同时课酬也更高。
第四种是优秀师资转介绍。tutorabc50%以上的老师来自于原有老师的介绍。
加上平时的课酬，tutorabc的老师共有五种收入来源。“我觉得共享经济一个重要的点就是有才能的人能有多角度、多元化的收入方式。”杨正大表示。
（原标题：i黑马专访tutorabc创始人：用共享经济理念为老师赋能）
